Педагогический проект "Солнышко в ладошках"

Пояснительная записка

«Величие нации и степень ее духовного развития можно определить по тому, как эта нация обращается с животными». Махатма Ганди

Актуальность проекта. Воспитание заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме – важный фактор воспитания.

В концепции дошкольного воспитания указано, что именно в дошкольном возрасте формируются этические нормы отношения к миру природы. Поэтому принципиальное значение приобретает социально-педагогический аспект рассматриваемого вопроса: поиск путей выработки у детей старшего дошкольного возраста готовности к нравственно-ориентированной деятельности в природе, основанной на общечеловеческих нравственных ценностях. Позитивное взаимодействие ребенка и окружающей его среды непосредственно зависит от наличия у дошкольника готовности проявлять заботу об объектах живой природы .

В наше сложное противоречивое время воспитание, в первую очередь, должно формировать у ребёнка доброту, милосердие, способность к состраданию, сопереживанию. Когда ребёнок совершает акт милосердия, он получает удовлетворение оттого, что кому-то помог. Для маленького ребёнка таким слабым, нуждающимся в его добром поступке, может быть только животное. Отношение детей к животным — это та область деятельности ребёнка, где можно наиболее успешно осуществлять нравственное воспитание. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, мы развиваем в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждаем к сочувствию, воспитываем готовность помогать.

Проблема: Причина того, что современный мир безжалостен по отношению к животным, кроется в том, что в свое время уже повзрослевшим людям не была дана установка на бережное отношение к природе в целом и, как правило, не хватило соответствующего воспитания. А поэтому часто можно наблюдать, как взрослые люди проявляют жестокость по отношению к окружающим их живым существам. Цель проекта: формирование нравственно – этических чувств дошкольников посредством формирования у них гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».

Задачи проекта:

- формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно – игровой, предметно – продуктивной, социально – ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

- воспитывать навыки доброжелательного отношения ко всему живому, чувства ответственности и желание помочь бездомным животным;

- расширить знания детей о взаимоотношениях людей с животными;

- формировать ответственное отношение к домашним питомцам;

- дать представления о потребностях животных для их роста и развития (образ жизни, особенности поведения, чем питаются, какую пользу приносят).

Вид проекта: обучающий, игровой

Сроки реализации: сентябрь 2020 - май 2021 года

Участники проекта: воспитанники, родители, воспитатели.

Ожидаемые результаты:

Формирование нравственно - этических чувств дошкольников, привитие бережного и ответственного отношения к домашним и диким животным.

Стимулирование стремления детей самостоятельно добывать знания из разных источников информации, умения делать выводы, решать возникающие проблемы.

Активное вовлечение родителей в работу по формированию у детей ответственного и гуманного отношения к животным.

Планирование и организация деятельности

1этап «Подготовительный»:

- изучение методической литературы;

- изучение передового педагогического опыта;

- подготовка дидактического материала;

-сбор фотографий, видеофильмов, рисунков, рассказов о любимом животном для реализации продуктивных видов деятельности.

В целом, данный этап направлен на мотивацию детей и родителей к предстоящей деятельности и поиск ресурсов.

Беседуя в группе о бездомных животных, мы выяснили, что дети довольно часто встречают их в городе и пришли к выводу, что им надо помочь, предположили, что даже дети детского сада могут помочь бездомным животным.

2 этап «Основной»:

В ходе совместной работы с детьми над подготовительным этапом проекта возникли следующие пути решения:

- Рассказать друзьям и соседям о бездомных животных, которые живут в приютах для бездомных животных.

- Изготовить буклеты с изображением домашних животных «Всем на свете нужен дом».

- Попросить родителей собрать корм и лекарства для бездомных животных.

- Изготовить игрушки для бездомных животных.

- Организовать выставку рисунков «Мы навсегда в ответе за тех, кого приручили!».

-Рассказать о том, как мы помогаем бездомным животным, через участие в демонстрационной площадке, на сайте детского сада, в сети Интернет.

- Придумать рассказы о животных, которые живут в приютах и разместить их в социальных сетях.

- Вступить в ряды юных волонтеров «Солнышко в ладошках».

3 этап «Заключительный»:

- анализ проведенной работы;

- презентация проекта для педагогов и родителей;

- публикация проекта на интернет-сайте.

Учебно - тематическое планирование

Период

Содержание

Сентябрь

Беседы «Зачем человек приручил животных?», « Какова роль домашних животных в жизни людей?» Рисование « Мой домашний любимец».

Чтение стихотворения Э.Асадова «Когда мне встречается в людях дурное».

Просмотр мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса».

Октябрь

Проведение тематического дня «День Добрых дел».

Торжественное вступление в ряды Юных волонтеров «Солнышко в ладошках».

Подвижная игра «Лохматый пес».

Просмотр социальных видеороликов о бездомных животных «Рыжая дворняга», «Подарок», «Грустная история собаки».

Аппликация «Веселые собачки».

Ноябрь

Организация сбора корма для КРОО «Право на жизнь».

Мероприятие «Братья наши меньшие».

Выставка рисунков «Мы навсегда в ответе за тех, кого приручили».

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная клиника»

Декабрь

Беседы «Правила обращения с домашними животными», «Когда домашние животные могут быть опасны?».

Изготовление памятки - буклета: «Как вести себя с незнакомыми животными!»

Просмотр презентации «Подари мне жизнь»».

Январь

Конкурс рассказов о животных, живущих в приютах «Мир глазами собаки».

Прослушивание песен: «Пропала собака» (сл. А. Ламм, муз. Шаинский В.Я) «Не дразните собак» (Е. Птичкин- М. Пляцковский), «Маленькая страна» (И. Николаев), «Человек собаке друг».

Чтение стихотворений Э. Асадова «Люблю я собаку за верный нрав...», «Яшка», «Да, меньшие братья нам преданно служат от века...».

Изготовление стенгазеты «Друзей не бросают!».

Февраль

Театрализованное представление «Как собака себе друга искала» (по мотивам мордовской сказки).

Дидактические игры «Чья косточка?», «Собачья викторина», «Щенок».

Составление рассказа по мнемотаблице «Верный друг!»

Рисование «Веселая такса».

Март

Изготовление буклетов «Помогать приюту просто!»

Викторина «Собаки – герои мультфильмов».

Чтение стихотворений «Всегда есть тот, кому ты нужен»,

«Не гоните бездомных собак».

Конструктивное моделирование «Каждой собаке нужен дом!»

Просмотр презентации «Верные помощники»

Апрель

«Поможем братьям нашим меньшим!». Организация сбора корма и лекарств для приюта «Тимвилль». Встреча с волонтерами приюта.

Конкурс рисунков «Им нужна помощь».

Игра-драматизация по мотивам произведения К.Чуковского «Доктор Айболит».

Просмотр видеоролика «Давайте знакомиться!» о собаках, живущих в приютах.

Май

Изготовление буклетов «Всем на свете нужен дом».

Просмотр презентации «Собаки Победы».

Фото – выставка «Мой домашний любимец».

Выступление на конференции. Презентация проекта.

Анализ результативности работы

Анализ активности участия детей и родителей в реализации проекта.

Анализ продуктов детской деятельности (рассказы, рисунки, поделки).

Отзывы родителей о реализации проекта.

Наблюдение за использованием полученных знаний и умений в самостоятельной деятельности.

Анализ эффективности взаимодействия с социальными партнерами.

Вывод.

В основе общения дошкольника с объектами живой природой заложено отношение старшего к младшему (появляется потребность заботиться о животных, ласкать и кормить их и т.д.).

При этом сам процесс взаимодействия ребёнка с животным миром крайне противоречив. Эволюционное отношение к нему может проявиться у ребёнка в нравственном или безнравственном поступке. Это зачастую обусловлено незнанием дошкольника правил взаимодействия с объектами живой природы.

Поэтому так важно своевременно формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о животных и правильном взаимодействии с ними со стороны человека.

Воспитание у дошкольника заботливого отношения к животным – это познание всего живого, проживающего рядом с нами, выработка правильных форм взаимодействия с ним и, самое главное, формирование у детей таких нравственно – этических качеств, без которых не мыслимо всестороннее воспитание ребенка!

Список использованной литературы:

1.Вешневицкая, О.В. Воспитание гуманного отношения к мире у дошкольников через общение с животными/ О.В.Вешневицкая//В сборнике: Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы. - 2015. - С. 159-161.

2.Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2011. – 202 с.

3.Киселёва Л.С., Данилина Т.А. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: 2006. – 96 с.

4.Козлова, Н.К. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Н.К. Козлова, В.Д. Калишенко. – М.: Гардарики. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 187 c.